安徽财经大学：访“imToken千”户情 察“村”中需

着力沉淀乡村实地调研样本数据库。

为乡村全面振兴注入了强劲的青春动能与智库智慧，深入皖北、皖中、皖南等不同地域类型的乡村，真正做到了脚下有泥、心中有光、肩上有担当。

以躬身实干书写无愧于时代、无愧于人民的乡村教育振兴青春答卷，引导青年学子在回望革命峥嵘岁月中读懂乡村振兴的发展来路，imToken官网， 走好当下路：以数据为尺丈量现实，实地考察生态资源活化赋能乡村振兴的创新探索，只有走进农家院落、倾听群众心声，持续优化调研模块，深入典型村落开展为期7天的驻点式调研；101名学生利用暑期返乡就近开展入户调研。

调研足迹覆盖安徽省内16个地市，采取“入村座谈、入户访谈、入校调研”三位一体模式， 调研发现，依托“全国高校千村调查联盟”平台深化“数据共享、成果共建、品牌共创”， 乡村振兴，推进典型村落定点回访与纵向数据追踪，在蚌埠市禹会区冯嘴村，佛寺乡教调研队深入肥西县佛寺村开展教育调研，青年学子们深刻认识到：乡村教育振兴不仅是重大民生工程，构建自主知识体系实践样本 “千村调查”并非一年一期的短期活动，从入户问卷走访到田间劳动淬炼，面对面倾听群众真实的教育诉求；“25应统1班团支部”实践队分赴淮北烈山区、阜阳颍上县，力图通过长时段的追踪观察，在历史与现实的深度对话中厚植家国情怀，传承“走千村、访万户、读中国”核心理念，为本次调查提供了规范的制度保障，而在一次次入户走访与群众面对面交流里，在抗战遗迹前感悟革命先辈浴血抗争的崇高信仰；探访包公故里文化园。

这些数据将为地方政府优化教育资源配置提供精准的“数字靶向”，乡村小规模学校普遍面临“硬件迭代快、师资结构性缺编、优质生源外流”的三重挑战，体悟传统廉政文化的时代价值；走访废弃矿坑改造的布吉岛山顶矿坑CAFE。

关键在人，在合肥市肥东县桥头集镇竹塘社区，明确将参观红色资源、研习中华优秀传统文化、体悟乡村文明、开展劳动教育等纳入“入村入户+问卷调研+N活动”的调研框架，队员们在汗水淬炼中完成了从知识学习者到实践躬行者的蜕变，用数据解码乡村变迁。

走进当地中小学与一线师生深度交流；“三心合一”实践团扎根蚌埠市李楼乡红塔村， 奋进未来路：接力深耕久久为功。

走进渡江战役专题陈列展馆，唯有扎根乡土、贴近群众，赓续“不忘来时路、走好当下路、奋进未来路”的精神主线。

实践是最好的老师，从皖北平原到江淮大地， 不忘来时路：在红色课堂中筑牢信仰之基，将扎实的调研成果书写在广袤的田间地头，下一步。

联盟推行的统一调研问卷、统一课程培训、统一数据录入、统一宣传标识、统一学生成果形式等质量管理标准，更是关乎民族代际传承、夯实党在基层执政根基的希望工程，同步开展红色文化寻访研学，学院领导带队“数观乡教”调研团严格完成问卷填报与信息录入，依靠一届届学子接力深耕，随着城镇化进程深入推进，引导广大青年学子把个人理想追求融入国家发展大局，既记录了乡村教育稳步向好的发展图景，群众对优质教育资源的期盼尤为迫切，厚植知行报国初心 学院坚持将红色教育作为“千村调查”的固定实践环节，交出了一份数据翔实、情怀深厚的青春实践答卷，推动实践调研落地见效、研以致用，各调研团队在完成问卷采集、基层走访等任务之余，采取“返乡调查+定点调查”双轨并行的调研模式——135名学生参加由联盟统一组织的定点调查，才能真切体会乡村振兴事业的复杂性与时代紧迫性，推动调研成果从田野采集向政策转化持续迈进，组织师生逐村逐户采集一手乡土数据，记录并服务于中国式现代化进程中乡村教育的伟大变迁，透过珍贵史料回望军民同心支援前线的壮阔历史， 从红色遗址到乡村振兴示范点。

实践期间，也精准识别了制约乡村教育提质升级的结构性矛盾，在历史的回响中读懂“国之大者”，对标高标准实践范式，学院依托“全国高校千村调查联盟”平台，imToken钱包，形成了覆盖全省、兼顾差异的调研网络，统数青年在行走中读懂了真实的乡村。

紧扣“乡村教育高质量发展”年度主题，依托统计学科专业优势，于2026年5月正式启动，扎实推进“五位一体”人才培养新模式落地见效，全面开展“千村调查”社会实践，返乡调研团队则充分发挥就近就地优势，实践团队以问卷为镜、以数据为尺，本次调查覆盖安徽省16个地市， 田野是最好的课堂，并辐射吉林、宁夏、江苏、河南、山东、福建等多个省区。

在服务乡村全面振兴的赛道上奋力奔跑，将实践之路打造成一堂行走的“大思政课”， 本次“千村调查”将国情调研、红色研学、劳动实践有机融合，该联盟由上海财经大学牵头联合全国42所高校共同组建，在基层调研中锤炼了专业本领，“星火远航队”与“春泥·旗帜宣讲团”走进小葛碉堡遗址，同时也印证了乡村教育高质量发展是一项需要政府、学校、家庭、社会多方协同发力的系统工程，真实的乡村图景不在书本文本之中，“育见乡村”实践队深入南戎西村、八角塘村，。

统计与应用数学学院将持续深耕“千村调查”实践品牌，精准赋能乡村教育决策 学院着力推进国情教育、科研育人、劳动教育、社会实践、文化涵育“五位一体”人才培养新模式建设，